Statut

Szkoły Podstawowej

im. św. Jana Pawła II

w Korytnicy

 

Tekst jednolity obowiązujący od 1 grudnia 2017 r.

 

 

Statut opracowany został w oparciu o następujące akty prawne:

• Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
  dnia 20 listopada 1989r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn.zm,);
• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.);
• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 60 z późn. zm.);
• Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016r. poz. 1943 z późn. zm.);
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2016r. poz. 1379 z późn. zm.);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017r. poz. 356);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 września 2016 roku w sprawie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę
  w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw (Dz.U. z 2016r. poz. 1453).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu
  (Dz. U. z 2015r. poz. 1248);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015r. poz. 1113);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r. poz. 843 z późn. zm.);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 roku w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015r. poz. 1214);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 roku w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014r. poz 1170
  843 z późn. zm.);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania
  i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
  i placówkach (Dz. U. z 2013r., poz. 532);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 roku w sprawie warunków
   i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992r. Nr 36, poz. 155 z późn. zm.);
• Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie zasad techniki prawodawczej (Dz. U. z 2016r. poz. 283).

 

SPIS  TREŚCI

 

DZIAŁ I                POSTANOWIENIA OGÓLNE ……...……………………………………….str. 5

Rozdział  1       Przepisy definiujące …………………………………………………………str. 5

Rozdział  2       Nazwa Szkoły i inne informacje o Szkole ……………………………………str. 5

Rozdział  3       Cele i zadania Szkoły ………………………………………………………..str. 7

DZIAŁ II              ZARZĄDZANIE  SZKOŁĄ …………………………………………………str. 10

Rozdział  1       Organy Szkoły ……………………………………………………………...str. 10

Rozdział  2       Dyrektor Szkoły …………………………………………………………….str. 10

Rozdział  3       Rada Pedagogiczna ………………………………………………………..str. 12

Rozdział  4       Rada Rodziców …………………………………………………………….str. 13

Rozdział  5       Samorząd Uczniowski ……………………………………………………...str. 14

Rozdział  6       Zasady współdziałania Organów Szkoły ...………………………………...str. 15

Rozdział  7       Rozwiązywanie  sytuacji  konfliktowych  w  Szkole ………………………..str. 15

Rozdział  8       Współpraca Szkoły z rodzicami ……………………………………………str. 16

DZIAŁ III             ORGANIZACJA  PRACY SZKOŁY ….……………………………………..str. 18

Rozdział  1       Planowanie działalności Szkoły ……………………………………………str. 18

Rozdział  2       Podstawowe formy działalności edukacyjnej ……………………………...str. 19

Rozdział  3       Zasady zorganizowania oddziału przedszkolnego …………………………str. 22

Rozdział  4       Pomoc  psychologiczno-pedagogiczna …………………………………….str. 24

Rozdział  5       Biblioteka  szkolna …………………………………………………………str. 27

Rozdział  6       Świetlica i stołówka szkolna ……………………………………………….str. 28

Rozdział  7       Szkolny Klub Wolontariusza ……………………………………………….str. 29

Rozdział  8       Doradztwo zawodowe ……………………………………………………...str. 30

DZIAŁ IV             NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ………………………...str. 31

Rozdział  1       Zagadnienia podstawowe ………………………………………………….str. 31

Rozdział  2       Zakres zadań nauczycieli …………………………………………………..str. 31

Rozdział  3       Zakres zadań wychowawcy ………………………………………………...str. 32

Rozdział  4       Zakres zadań nauczyciela bibliotekarza …………………………………...str. 34

Rozdział  5       Zakres zadań nauczyciela świetlicy ………………………………………..str. 34

Rozdział  6       Zespoły nauczycielskie ……………………………………………………..str. 35

 

DZIAŁ V              UCZNIOWIE  SZKOŁY ……………………………………………………str. 36

Rozdział  1       Zasady przyjmowania uczniów do Szkoły …………………………………str. 36

Rozdział  2       Prawa i obowiązki uczniów ………………………………………………..str. 36

Rozdział  3       Nagrody i kary ……………………………………………………………..str. 38

Rozdział  4       Postanowienia dotyczące klas dotychczasowego gimnazjum ……………...str. 40

DZIAŁ VI             OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE ………………….....str. 41

Rozdział  1       Przedmiot, cele i zadania oceniania wewnątrzszkolnego …………….……str. 41

Rozdział  2       Procedura informowania uczniów i rodziców ……………………………..str. 42

Rozdział  3       Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się ………...…..str. 42

Rozdział  4       Ocenianie bieżące, okresowe i roczne w klasach I-III ……………...……...str. 43

Rozdział  5       Skala ocen oraz wymagania edukacyjne w klasach IV-VIII ……...………..str. 45

Rozdział  6       Sposoby oceniania wiadomości i umiejętności w klasach IV-VIII ….……..str. 46

Rozdział  7       Kryteria oceny zachowania w klasach IV-VIII ………………………….....str. 48

Rozdział  8       Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa ………………...……………..str. 50

Rozdział  9       Ustalanie ocen klasyfikacyjnych ………….………………………………..str. 51

Rozdział  10     Tryb odwoławczy od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej ….…...str. 52

Rozdział  11     Tryb odwoławczy od oceny ustalonej niezgodnie z przepisami ……..……..str. 53

Rozdział  12     Egzamin klasyfikacyjny ……………………...……………………………..str. 53

Rozdział  13     Egzamin poprawkowy ……………………………………………………...str. 53

DZIAŁ VII           POSTANOWIENIA  KOŃCOWE ………………………………….…….....str. 54

 

 

 

DZIAŁ  I

 

Rozdział 1

Przepisy definiujące

 

§ 1

 Ilekroć w dalszej części Statutu jest mowa o:

1. Ustawie – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty
   z późniejszymi zmianami, Ustawę z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo Oświatowe z późniejszymi zmianami oraz Ustawę z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo Oświatowe z późniejszymi zmianami.
2. Szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. św. Jana Pawła II w Korytnicy, składającą się ze Szkoły Podstawowej w Korytnicy oraz Szkoły Filialnej w Damianowie;

3. Statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. św. Jana Pawła II
   w Korytnicy;
4. Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim i Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Szkole Podstawowej im. św. Jana Pawła II w Korytnicy;
5. Nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego Szkoły;
6. Rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
7. Uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły;
8. Wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Szkole;
9. Organie prowadzącym Szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Trojanów, w imieniu której działa wójt Gminy Trojanów;
10.  Organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckie Kuratorium Oświaty w Warszawie Delegatura w Siedlcach;
11.  WZO – należy przez to rozumieć dokument: Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania.

 

Rozdział 2

Podstawowe informacje o Szkole

 

§ 2

Szkoła Podstawowa w Korytnicy jest szkołą publiczną.

 

§ 3

1. Siedzibą Szkoły jest miejscowość Korytnica, mieści się ona pod adresem:
   Korytnica 106, 08-455 Trojanów.
2. Szkoła Filialna mieści się w miejscowości Damianów pod adresem:
   Damianów 26, 08-455 Trojanów

§ 4

1. Nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. św. Jana Pawła II w Korytnicy i jest używana
   w pełnym brzmieniu.
2. Na pieczęciach (z godłem w części środkowej) jest używana pełna nazwa Szkoły.
3. Pieczęć urzędową umieszcza się na dokumentach szczególnej wagi: świadectwa, kopie świadectw, legitymacje szkolne, akt nadania stopnia nauczyciela kontraktowego  itp.
4. Stempla Szkoły używa się:

1. w pismach wychodzących ze Szkoły: zaświadczeniach, wnioskach, informacjach dla rodziców, opiniach itp.;
2. w obiegu wewnętrznym: w zarządzeniach Dyrektora, w dokumentach szkolnych, regulaminach, procedurach, instrukcjach itp.;
3. w dokumentacji finansowej Szkoły.

 

§ 5

1. 1. Szkoła ma własny sztandar, logo i ceremoniał.
   2. Opis sztandaru, logo, zasady ceremoniału szkolnego określają odrębne dokumenty.
   3. Dzień Patrona Szkoły obchodzi się 22 października; jeśli 22 października przypada w sobotę lub w niedzielę, Dyrektor ustala inny termin obchodów Dnia Patrona.

 

§ 6

1. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Trojanów.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Mazowieckie Kuratorium Oświaty w Warszawie Delegatura w Siedlcach.

 

§ 7

1. Nauka w Szkole trwa 8 lat.  
2. Świadectwo ukończenia Szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
3. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny.

 

§ 8

1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. W Szkole, za zgodą organu prowadzącego, funkcjonuje wydzielony rachunek dochodów.
3. Zasady gospodarki finansowej Szkoły określają odrębne przepisy.

 

§ 9

W Szkole, za zgodą Dyrektora, mogą działać stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii
i organizacji politycznych.

 

§ 10

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

§ 11

Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.

 

§ 12

Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za przyniesiony przez ucznia sprzęt elektroniczny, telefony komórkowe i inne wartościowe rzeczy.

 

Rozdział 3

Cele i zadania Szkoły

 

§ 13

1. Szkoła dąży do zapewnienia warunków wszechstronnego rozwoju uczniów, osiąganego poprzez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności oraz wychowania,
   z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, a także zasad promocji i ochrony zdrowia.
2. Spełnienie celu, o którym mowa w ust.1, następuje w szczególności poprzez:
   1. prowadzenie dziecka do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania
      i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami oraz kształtowania nawyków społecznego współżycia;
   2. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
      i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
   3. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej
      i etnicznej;
   4. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych;
   5. rozwijanie kompetencji: kreatywności, innowacyjności i przedsiębiorczości;
   6. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
   7. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
   8. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
   9. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
   10. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz kształtowanie postawy otwartości wobec świata i innych ludzi;
   11.  kształtowanie nawyków zdrowego żywienia, higieny osobistej, higieny pracy umysłowej, dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała;
   12.  poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i innych) oraz zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy;
   13. rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku;
   14.  tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności oraz w oparciu o nauki św. Jana Pawła II;
   15.  uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących
       w relacjach międzyludzkich;
   16.  ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego;
   17. opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo;
   18.  integrację uczniów niepełnosprawnych.

3. Realizacja celów i zadań Szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1. integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym;
2. oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach Szkoły;
3. prowadzenie lekcji religii/etyki w Szkole;
4. prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych,  dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć gimnastyki korekcyjnej;
5. pracę wychowawcy klasowego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 14

1. 1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ich zdrowie – od chwili wejścia ucznia do Szkoły
      do momentu jej opuszczenia – poprzez:
1. zapewnienie uczniom przebywającym w Szkole opieki nauczycieli oraz innych   pracowników Szkoły;
2. organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację ww. dyżurów określa zarządzenie Dyrektora;
3. omawianie zasad bezpieczeństwa na lekcjach wychowawczych i innych zajęciach;
4. zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami
   i po zajęciach lekcyjnych;
5. szkolenie pracowników Szkoły w zakresie bhp;
6. dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów oraz rodzaju pracy;
7. podjazdy dla osób niepełnosprawnych;
8. systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej;
9. utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placu, boiska i sprzętu szkolnego
   w stanie pełnej sprawności i stałej czystości;
10. dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów.

2. W przypadku potencjalnych niebezpieczeństw:

1. nauczyciel natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
2. pracownik obsługi  zwraca się do osób postronnych wchodzących na teren Szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym fakcie Dyrektora Szkoły lub kieruje tę osobę do Dyrektora;
3. nauczyciel lub inny pracownik Szkoły niezwłocznie zawiadamia Dyrektora o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa a stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

 

§ 15

1. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez Szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej):

1. na 30 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miejscowość i nie korzysta
   z publicznych środków lokomocji;
2. na 15 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się poza miejscowość;
3. na 15 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej.
   2. Szkoła może zgłosić policji autokary wycieczkowe celem dokonania kontroli technicznej przed wyjazdem na wycieczkę.

 

§ 16

Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju – poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

 

 

 

 

 

DZIAŁ  II

Zarządzanie szkołą

 

Rozdział 1

Organy Szkoły

 

§ 17

1. Organami Szkoły są:

1. Dyrektor Szkoły;
2. Rada Pedagogiczna;
3. Samorząd Uczniowski;
4. Rada Rodziców.

7. Organem wyższego stopnia w stosunku do decyzji wydawanych przez Dyrektora w sprawach
   z zakresu obowiązku szkolnego uczniów jest Mazowiecki Kurator Oświaty.
8. Organem wyższego stopnia w stosunku do decyzji wydawanych przez Dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli jest organ prowadzący Szkołę.

 

Rozdział 2

Dyrektor Szkoły

 

§ 18

1. Dyrektor kieruje Szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników Szkoły oraz przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
2. Dyrektor jako przewodniczący Rady Pedagogicznej jest zobowiązany do:
   1. tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady Pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy Szkoły;
   2. podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz Szkoły;
   3. dbania o autorytet Rady Pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji;
   4. zapoznawania Rady Pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.

3. Do kompetencji Dyrektora należy w szczególności:

1. kierowanie działalnością Szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;
2. sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad nauczycielami zatrudnionymi w Szkole;
3. sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4. realizacja uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących;
5. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
6. wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
7. współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
8. odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII;
9. stwarzanie warunków do działania w Szkole: wolontariatu, stowarzyszeń i innych
10. organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie
    i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły;
11. występowanie do Mazowieckiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
    do innej szkoły;
12.  przedstawianie Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności Szkoły;
13.  wstrzymywanie wykonania niezgodnych z przepisami prawa uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących;
14.  wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza Szkołą oraz określenie warunków jego spełniania;
15.  kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie Szkoły;
16.  dopuszczanie do użytku w Szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych;
17.  podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać
    od początku następnego roku szkolnego;
18.  zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki;
19.  organizowanie indywidualnego nauczania uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie  takiego nauczania;
20.  ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
21.  organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom;
22. realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
23.  ustalanie – na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów – tygodniowego rozkładu zajęć.
    4. Do kompetencji Dyrektora wynikających z Ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeksu pracy należy w szczególności:

1. pełnienie funkcji kierownika zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli oraz pozostałych pracowników;
2. decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
3. decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;
4. występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień
   dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
5. dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły mających status pracowników samorządowych;
6. sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w Szkole;
7. odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom Szkoły;
8. tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
9. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym;
10.  zapewnienie – w miarę możliwości – odpowiednich warunków do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
11.  zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
12.  organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli;
13.  zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego;
14.  zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne
    lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw
    i dobra dziecka;
15.  współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym ustawą
    o związkach zawodowych;
16.  administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych zgodnie z ustalonym regulaminem tego funduszu stanowiącym odrębny dokument.
    5. Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
    6. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w Szkole.
    7. Zarządzenia Dyrektora są zamieszczane w dzienniku elektronicznym oraz na tablicy ogłoszeń
       w pokoju nauczycielskim.

 

Rozdział 3

Rada Pedagogiczna

 

§ 19

1. Radę Pedagogiczną tworzą Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
2. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą Rady Pedagogicznej.
3. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1. zatwierdzanie planów pracy Szkoły;
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole;
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
5. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy Szkoły.

4. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy Szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć;
2. projekt planu finansowego Szkoły;
3. wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4. wnioski Dyrektora dotyczące kandydatów na stanowiska kierownicze w Szkole;
5. propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
6. wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia;
7. zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania;
8. dopuszczenie do użytku w Szkole zaproponowanego programu nauczania, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych;
9. zamiar powierzenia stanowiska Dyrektora Szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił;
10.  przedłużenie czasu pełnienia stanowiska Dyrektora;
11.  ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć;
12.  wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.

5. Rada Pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora Szkoły.
6. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Szkoły oraz jego zmian i uchwala Statut
   lub jego zmiany.
7. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego Szkołę
   o odwołanie z funkcji Dyrektora Szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w Szkole.
8. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
9. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
10.  Osoby uczestniczące w zebraniach Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach spraw, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.

 

Rozdział 4

Rada Rodziców

 

§ 20

1. W Szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
3. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego Szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
   i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
   4. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1. uchwalanie programu wychowawczo-profilaktycznego w porozumieniu z Radą Pedagogiczną;
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania;
3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły;
4. opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli Dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku
   w Szkole;
5. typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora.

5. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze
   z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
6. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.
7. Rada Rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

 

Rozdział 5

Samorząd Uczniowski

 

§ 21

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Organem samorządu jest Rada Samorządu Uczniowskiego.
3. Zasady wybierania i działania Rady Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

4. Na wniosek Dyrektora Samorząd Uczniowski wyraża opinię o pracy nauczyciela.
5. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących Szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami;
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. prawo organizowania, w porozumieniu z Dyrektorem, działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi;
5. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego, a także Szkolnej Rady Wolontariatu.

6. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
7. Samorząd ze swojego składu wyłania Szkolną Radę Wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych.

8. Szczegółowe zasady działania wolontariatu w Szkole (w tym sposób organizacji i realizacji działań) określa regulamin Szkolnej Rady Wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.

 

Rozdział 6

Zasady współdziałania organów Szkoły

 

§ 22

1. Organy Szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania Dyrektora, tworzenia dobrego klimatu Szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania Szkoły.

2. Organy Szkoły pracują na rzecz Szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy – współdziałają w realizacji zadań wynikających
   ze Statutu i planów pracy Szkoły.
3. Organy Szkoły informują się wzajemnie o wydanych zarządzeniach albo podjętych uchwałach.
4. Organy Szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji – o ile zwróci się
   z takim wnioskiem drugi organ – w terminie nie dłuższym niż 14 dni od podjęcia decyzji.

 

Rozdział 7

Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w Szkole

 

§ 23

1. Konflikty i spory wynikłe pomiędzy organami Szkoły rozstrzyga Dyrektor Szkoły
   po wysłuchaniu zainteresowanych stron.
2. W sprawach sporów pomiędzy nauczycielem a uczniem orzekają w pierwszej  instancji:

1. wychowawca klasy – dla nauczycieli uczących w danej klasie;
2. Dyrektor Szkoły – dla wychowawców i nauczycieli zatrudnionych w Szkole.

3. Od orzeczenia wychowawcy może być wniesione odwołanie do Dyrektora Szkoły.
4. Od orzeczenia Dyrektora może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego.
5. Odwołanie wnosi jedna ze stron – nie może być ono jednak wniesione po upływie 14 dni
   od daty wydania orzeczenia.
6. W przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami:

1. postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły;
2. od decyzji Dyrektora może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego.

7. W konfliktach pomiędzy rodzicami a innymi organami Szkoły:

1. postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły;
2. w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania
   do organu prowadzącego Szkołę.
   8. Konflikt pomiędzy Dyrektorem Szkoły a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący Szkołę.

 

Rozdział 8

Współpraca Szkoły z rodzicami

 

§ 24

1. Rodzice ucznia są zobowiązani w szczególności do: 
   1. zgłoszenia dziecka do Szkoły w terminie i zgodnie z zasadami ustalonymi w Regulaminie rekrutacji;
   2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
   3. usprawiedliwiania nieobecności dziecka w Szkole;
   4. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;
   5. aktywnego wspierania dziecka i nauczycieli w procesie nauczania;
   6. aktywnej i ścisłej współpracy ze Szkołą w czasie planowania udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
   7. systematycznego kontaktu z wychowawcą i nauczycielami oraz udziału w zebraniach
      z rodzicami;
   8. informowania Dyrektora Szkoły – w terminie do 30 września każdego roku – o realizacji przez dziecko obowiązku szkolnego w szkole za granicą.
2. Rodzice ucznia realizującego obowiązek szkolny poza Szkołą na podstawie zezwolenia Dyrektora Szkoły są zobowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych  w tym zezwoleniu.

 

§ 25

1. Rodzice ucznia mają prawo do:
   1. zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi i opiekuńczymi Szkoły, w szczególności poprzez:
      1. zapoznanie przez wychowawcę oddziału, do którego uczęszcza dziecko, na pierwszym zebraniu z rodzicami ze Statutem Szkoły, szkolnym programem wychowawczo-profilaktycznym i Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania,
      2. zapoznanie przez wychowawcę oddziału, do którego uczęszcza dziecko, na pierwszym zebraniu z rodzicami w każdym roku szkolnym, z kalendarzem i planem pracy Szkoły,
      3. zapoznanie przez nauczycieli na początku roku szkolnego z przedmiotowymi zasadami oceniania;
   2. wnoszenia propozycji do planu wychowawczego oddziału, do którego uczęszcza dziecko;
   3. uzyskiwania informacji o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
      a następnie o ustalonych dla ucznia formach i okresie udzielania pomocy oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane (podpis rodzica jest potwierdzeniem uzyskania wyżej wymienionych informacji);
   4. wyrażenia zgody lub odmowy korzystania przez dziecko z proponowanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
   5. uzyskiwania rzetelnej informacji na temat funkcjonowania dziecka w Szkole bezpośrednio od wychowawcy, nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem: jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce; 
   6. uzyskiwania informacji i porad od wychowawcy w sprawie wychowania swojego dziecka;
   7. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy Szkoły Dyrektorowi, Radzie Rodziców, Samorządowi Uczniowskiemu, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny oraz organowi prowadzącemu Szkołę;
   8. dyskrecji i poszanowania prywatności w czasie omawiania i rozwiązywania problemów dziecka;
   9. występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie Szkoły.
2. Rodzice ucznia mogą omawiać na terenie Szkoły wszystkie sprawy dotyczące ich dziecka
   z zakresu nauczania, wychowania i profilaktyki w terminach nie zakłócających nauczycielom realizacji zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zajęć opiekuńczych, w tym dyżurów pełnionych w czasie przerw (zgodnie z harmonogramem lub w ramach doraźnych zastępstw).
3. Wszystkie sprawy dotyczące ich dziecka rodzice powinni omawiać w następującej kolejności:
   1. 1. z nauczycielem przedmiotu lub specjalistą prowadzącym zajęcia z uczniem;
      2. z wychowawcą oddziału, do którego uczęszcza dziecko;
      3. z Dyrektorem. 
4. Spotkania, porady i konsultacje dla rodziców mogą się odbywać w następujących formach:
   1. 1. rozmów indywidualnych (osobistych i telefonicznych);
      2. korespondencji listownej (tradycyjnej i elektronicznej);
      3. zebrań z rodzicami, które Szkoła ma obowiązek zorganizować przynajmniej trzy razy
         w roku szkolnym;
      4. szkoleń, warsztatów, konferencji prowadzonych w Szkole lub poza nią przez nauczycieli, wychowawców lub przedstawicieli instytucji działających na rzecz uczniów i ich rodziców.
5. Informacje o postępach ucznia w nauce są przekazywane rodzicom na bieżąco przez nauczycieli poprzez wpisywanie ocen na pracach pisemnych ucznia i do dziennika  elektronicznego.
6. Informacje o bieżącej frekwencji i zachowaniu ucznia są przekazywane rodzicom na ich prośbę lub z inicjatywy wychowawcy i nauczyciela.
7. Inne niż wymienione w ust. 5-6 informacje dotyczące ucznia są przekazywane rodzicom na ich prośbę albo z inicjatywy Dyrektora, wychowawcy, nauczyciela lub innego specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem.
8. Informacje, o których mowa w ust. 5-7, są udzielane w formie:
   1. 1. 1. informacji ustnej przekazanej w bezpośredniej rozmowie z rodzicem dziecka;  
         2. wglądu rodzica na konto dziecka w dzienniku elektronicznym;
         3. informacji pisemnej przekazywanej przez wychowawcę podczas zebrania z rodzicami poświęconego analizie ocen bieżących w każdym półroczu.
9. Informacje o proponowanych ocenach śródrocznych i rocznych są przekazywane rodzicom
   w formie informacji pisemnej podczas zebrania.
10.  W razie nieobecności rodzica na zebraniu wychowawca przekazuje informacje
    za pośrednictwem dziecka, chyba że co najmniej jedna z ocen proponowanych jest stopniem niedostatecznym lub zachowaniem nieodpowiednim lub nagannym – w  takim przypadku wychowawca wysyła taką informację listem poleconym.  
11.  Szkoła nie pobiera żadnych opłat z tytułu udostępniania rodzicom informacji dotyczących
     ich dzieci.

 

DZIAŁ III

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY 

 

Rozdział 1

Planowanie działalności Szkoły

 

§ 26

1. Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok szkolny.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają nadrzędne przepisy o organizacji roku szkolnego.
3. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku:

1. rok szkolny jest podzielony na dwa okresy;
2. pierwszy okres trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do ostatniego dnia stycznia.

 

§ 27

1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1. plan pracy Szkoły;
2. arkusz organizacji Szkoły;
3. tygodniowy rozkład zajęć.

2. Szczegółową organizację nauczania w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Szkoły, opracowany przez Dyrektora na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego Szkoły.
3. Arkusz organizacyjny Szkoły zatwierdza organ prowadzący.
4. W arkuszu organizacyjnym zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych przez organ prowadzący oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli.
5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Dyrektor ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
6. Jako dziennika dokumentującego zajęcia lekcyjne Szkoła używa dziennika elektronicznego.

 

§ 28

1. Działalność edukacyjna Szkoły jest określona przez:

1. szkolny zestaw programów nauczania oraz podręczników, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całość działań Szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
2. program wychowawczo-profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym realizowane przez wszystkich nauczycieli.

2. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.

 

Rozdział 2

Podstawowe formy działalności edukacyjnej

 

§ 29

1. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach:

1. wychowanie przedszkolne organizowane w oddziale przedszkolnym;
2. pierwszy etap edukacyjny – klasy I-III szkoły podstawowej;
3. drugi etap edukacyjny – klasy IV-VIII szkoły podstawowej.

2. W celu wzbogacenia oferty edukacyjnej Szkoła może realizować projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania.

 

§ 30

1. Podstawową formą pracy Szkoły są :

1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia z zakresu kształcenia ogólnego;
2. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany obowiązkowo w Szkole;
2. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

3. zajęcia specjalistyczne prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
4. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności;
5. zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.

2. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone są w systemie:

1. kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym;
2. klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

3. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut.
4. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie
   od 30 do 60 minut, zachowując ogólny czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
5. Dodatkowe zajęcia edukacyjne trwają 45 minut, a zajęcia specjalistyczne – 60 minut.
6. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie innym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego, tygodniowego czasu tych zajęć.
7. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

 

§ 31

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
   w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 25.
3. Zajęcia edukacyjne w klasach pierwszego etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych Ustawą –
   nie więcej niż 27.

 

§ 32

1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.
2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym Szkoły na dany rok szkolny.

 

§ 33

1. W klasach IV–VIII podział na grupy podczas zajęć jest obowiązkowy zgodnie z odgórnymi  przepisami.
2. Jeśli oddział liczy mniej uczniów niż wskazano w przepisach – podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego Szkołę.

 

§ 34

1. Dla realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia możliwość korzystania z:

1. sal dydaktycznych z niezbędnym wyposażeniem;
2. sali gimnastycznej wraz z zapleczem;
3. terenu rekreacyjnego, boisk sportowych;
4. biblioteki i świetlicy szkolnej;
5. archiwum;
6. sekretariatu;
7. gabinetu Dyrektora;
8. pracowni komputerowej.

2. W Szkole wprowadzono monitoring wizyjny mający na celu zapewnienie bezpieczeństwa uczniów, pracowników i wszystkich pozostałych osób przebywających na terenie Szkoły oraz zabezpieczenie budynku Szkoły przed innymi zagrożeniami.

3. Zasady wykorzystania zapisów monitoringu określone są w odrębnym dokumencie.

 

§ 35

1. 1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.
   2. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.
   3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.

 

§ 36

1. 1. 1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
         z nauczycieli spośród uczących w tym oddziale – zwanemu wychowawcą klasy.
      2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
      3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub
         – w uzasadnionych przypadkach – także w trakcie trwania roku szkolnego.
      4. Formy spełniania zadań nauczyciel wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły. 

 

§ 37

1. Nauka religii lub etyki jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.
2. Rezygnacja z uczestniczenia w zajęciach z religii lub etyki może nastąpić w każdym czasie
   i traktowana jest jako zmiana oświadczenia woli rodziców.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć religii lub etyki na podstawie zmiany oświadczenia, uczniowi nie ustala się ocen śródrocznych i rocznych, a w dokumentacji przebiegu nauczania nie dokonuje się żadnych wpisów.
4. Jeżeli rezygnacja z nauki religii (etyki) nastąpiła po zakończeniu klasyfikacji rocznej lub końcowej, ocena z religii (etyki) będzie umieszczona na świadectwie szkolnym i będzie wliczana do średniej ocen.
5. Jeżeli rezygnacja z nauki religii (etyki) nastąpiła przed zakończeniem klasyfikacji, ocena nie będzie wystawiona.

6. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, na świadectwie wpisuje się dwie oceny (z religii i z etyki).
7. Ocena z religii (etyki) umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy ani na ukończenie Szkoły.
8. Uczeń, który nie uczestniczy w zajęciach religii, etyki lub wychowania do życia w rodzinie:

1. w czasie trwania tych zajęć przebywa w świetlicy szkolnej, bibliotece, albo objęty jest zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi;
2. jest zwolniony z ostatnich lub pierwszych lekcji tych zajęć.

9. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych.
10.  Pieczę nad uczniami w czasie rekolekcji sprawują ich rodzice (prawni opiekunowie), którzy  podpisują oświadczenia w tej sprawie.
11.  Na życzenie rodziców uczniowie nie korzystający z rekolekcji objęci są zajęciami  świetlicowymi lub zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

 

§ 38

1. 1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne wychowania
      do życia w rodzinie.
   2. Udział ucznia w zajęciach wychowania do życia w rodzinie nie jest obowiązkowy.
   3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
   4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci
      w zajęciach wychowania do życia w rodzinie, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
   5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły przez ucznia.

 

&39

2. 1. Szkoła może przyjmować na praktyki pedagogiczne studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli.
3. Odbywa się to na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między Dyrektorem Szkoły
   a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) między poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

 

Rozdział 3

Zasady zorganizowania oddziału przedszkolnego

 

§ 40

1. Przy Szkole działa oddział przedszkolny
2. Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci sześcioletnie zobowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne; obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego
   w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy sześć lat.
3. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać także dzieci pięcioletnie, czteroletnie i trzyletnie.
4. Zapisy dzieci do oddziału przedszkolnego odbywają się w miesiącu maju i czerwcu roku poprzedzającego dany rok szkolny.
5. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25.
6. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego.
7. Dokumentem potwierdzającym prowadzenie zajęć jest dziennik oddziału przedszkolnego.
8. Tygodniowy czas pracy w oddziale przedszkolnym określa arkusz organizacyjny Szkoły.
9. Zajęcia trwają 5 godzin dziennie i rozpoczynają się nie później niż o godzinie 9⁰⁰, przy czym:

1. godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut;
2. czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo – w szczególności: nauki języka obcego, nauki religii, zajęć kompensacyjnych – powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić około 30 minut.

10.  Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez nauczyciela prowadzącego i zatwierdzony przez Dyrektora, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców (prawnych opiekunów) dzieci.
11.  Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel prowadzący ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

12.  Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby nauczyciel opiekował się danym oddziałem przez okres uczęszczania dzieci do oddziału przedszkolnego.
13.  Stałe spotkania z rodzicami (prawnymi opiekunami) dzieci organizowane są trzy razy w ciągu  roku, a terminy pozostałych spotkań ustala nauczyciel wychowawca w zależności od potrzeb.
14.  Opiekę nad dziećmi w czasie trwania zajęć sprawuje nauczyciel oddziału przedszkolnego.
15.  W pierwszym dniu nauki nauczyciel oddziału przedszkolnego ustala z rodzicami (prawnymi opiekunami) – w formie pisemnych oświadczeń – zasady przyprowadzania i odbierania dzieci
    z oddziału przedszkolnego przez rodziców (prawnych opiekunów) lub upoważnioną przez nich pełnoletnią osobę, zapewniając dziecku pełne bezpieczeństwo.
16.  Z początkiem roku szkolnego poprzedzającego możliwe rozpoczęcie przez dziecko nauki
    w klasie pierwszej (w październiku-listopadzie) nauczyciel oddziału przedszkolnego przeprowadza analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w Szkole (diagnoza przedszkolna); kolejną diagnozę przeprowadza się w marcu.
17.  Diagnozą przedszkolną objęte są wszystkie dzieci pięcioletnie i sześcioletnie.
18.  Szkoła wydaje rodzicom informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, przy czym:

1. informację wydaje się na postawie dokumentacji obserwacji pedagogicznych prowadzonych przez nauczyciela oddziału przedszkolnego;
2.  informację wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny,
   w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w Szkole.

19. Nauczyciel prowadzący może zaproponować powtórzenie oddziału przedszkolnego dziecku, które nie osiągnęło gotowości szkolnej.
20.  Dziecko powtarza oddział przedszkolny za pisemną zgodą rodziców (prawnych opiekunów).
21.  Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i za zgodą Dyrektora Szkoły w oddziale przedszkolnym mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe.
22.  Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka w zakresie zadań związanych z:

1. wspieraniem wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
   i poznawczym obszarze jego rozwoju;
2. tworzeniem warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
   i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
3. wspieraniem aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
   i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
4. zapewnieniem prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny: wolniejszy lub przyspieszony;
5. wspieraniem samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, doborem treści adekwatnych
   do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania,
   z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
6. wzmacnianiem poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
7. sprzyjaniem rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania
   o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, także w ruchu drogowym;
8. przygotowywaniem do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbaniem
   o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji pojawiających się w Szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
9. tworzeniem sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
10.  tworzeniem warunków pozwalających na bezpieczne poznawanie otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
11.  tworzeniem warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
12.  współdziałaniem z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
13.  kreowaniem sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w Szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych
    do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
14.  systematycznym uzupełnianiem – za zgodą rodziców – realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
15.  systematycznym wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w Szkole;
16. tworzeniem sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

 

Rozdział 4

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

 

§ 41

1. Szkoła zapewnia uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną polegającą na rozpoznawaniu
   i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, wynikających
   w szczególności:
   1. z niepełnosprawności (ruchowa, neurologiczna, niedosłuch, niedowidzenie);
   2. z zaburzeń ze spektrum autyzmu, w tym Zespołu Aspergera;
   3. z niedostosowania społecznego;
   4. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
   5. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
   6. z choroby przewlekłej;
   7. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
   8. z niepowodzeń edukacyjnych;
   9. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
   10. ze szczególnych uzdolnień.

2. Szkoła zapewnia uczniom:
   1. warunki do nauki i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne;
   2. zajęcia specjalistyczne zgodnie z Ustawą.
      3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają uczniom nauczyciele (zwłaszcza wychowawcy) oraz specjaliści.
      4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest i udzielana we współpracy z:
         1. 1. rodzicami uczniów;
            2. nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły;
            3. poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
            4. podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

1. 5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega
      na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
      i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.

 

§ 42

0. 1. 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Szkole udzielana jest w trakcie bieżącej pracy
         z uczniami poprzez:
   1. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
   2. zajęcia specjalistyczne:
1. korekcyjno-kompensacyjne,
2. logopedyczne,
3. rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne,
4. inne zajęcia terapeutyczne;
   3. zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
   4. zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia;
   5. zindywidualizowaną ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przed-szkolnego;   
   6. zajęcia rozwijające uzdolnienia; 
   7. zajęcia rozwijające umiejętność uczenia się;          
   8. porady dla uczniów;
   9. porady, konsultacje, warsztaty dla rodziców i nauczycieli.

1. 2. W uzasadnionych przypadkach Szkoła organizuje dodatkową indywidualną pomoc uczniom:
      1. korzystając ze środków dostępnych Szkole: w formie zapomóg, stypendiów uczniowskich, dofinansowania do wycieczek i obiadów;
      2. występując do organu prowadzącego Szkołę o udzielenie pomocy finansowej, jeżeli zakres pomocy przekracza możliwości Szkoły;
      3. udzielając informacji i kierując w trakcie roku szkolnego do poradni psychologiczno-pedagogicznej lub specjalistycznej.
   3. Dyrektor Szkoły organizuje wspomaganie w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy.
   4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

 

 

§ 43

1. Nauczyciel, wychowawca lub Dyrektor Szkoły po stwierdzeniu, że ucznia należy objąć pomocą psychologiczno-pedagogiczną, może zorganizować spotkanie zespołu nauczycieli uczących ucznia.

2. Spotkania zespołu wymienionego w ust.1 powinny odbywać się co najmniej raz w semestrze.
3. Wychowawca koordynuje spotkania zespołu oraz udzielanie dalszej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a ponadto odpowiada za prowadzenie i przechowywanie dokumentacji ucznia.
4. W przypadku stwierdzenia przez nauczyciela, wychowawcę, rodzica lub Dyrektora, że uczeń powinien być objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wychowawca razem ze wszystkimi nauczycielami uczącymi ucznia:
   1. dokonuje wstępnej oceny poziomu funkcjonowania ucznia;
   2. ustala sposób dostosowania wymagań edukacyjnych;
   3. ustala formy udzielania pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin.
5. Ze wstępną oceną poziomu funkcjonowania ucznia zapoznają się wszyscy nauczyciele z nim pracujący, a w swojej bieżącej pracy uwzględniają wskazówki do pracy zapisane w tym dokumencie – głównie dotyczące dostosowania wymagań edukacyjnych.
6. Dyrektor Szkoły niezwłocznie informuje rodzica o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz o ewentualnych zaplanowanych formach pomocy.

 

§ 44

1. Osoba udzielająca pomocy psychologiczno-pedagogicznej ponosi odpowiedzialność za jej efekty.
2. Nauczyciele (specjaliści) w wybrany przez siebie sposób monitorują przebieg realizacji zajęć.
3. W przypadku, gdy stwierdzono, że mimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia w Szkole, Dyrektor za zgodą rodziców występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy
   i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.

 

§ 45

1. 1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach uczniów z jednego oddziału oraz grupach międzyoddziałowych.
   2. Do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych Dyrektor Szkoły wyznacza osobę spośród nauczycieli danej edukacji lub przedmiotu.
   3. Wymiar godzin zajęć specjalistycznych, zajęć rozwijających uzdolnienia oraz zajęć dydaktyczno-wyrównawczych Dyrektor ustala w porozumieniu z organem prowadzącym.

 

 

§ 46

1. Uczniowi posiadającemu orzeczenie Szkoła organizuje naukę w specjalny sposób.
2. Do indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia dostosowuje się program wychowania przedszkolnego lub program nauczania, jak również oddziaływania wychowawcze i profilaktyczne.
3. Szczegółowe treści i działania Szkoły wobec ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych zawarte są w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym (IPET), którego tryb powstawania i realizacji określa Ustawa wraz z rozporządzeniami.

 

§ 47

Dla każdego ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną Szkoła gromadzi
(w indywidualnych teczkach) dokumentację badań i czynności prowadzonych przez nauczycieli  lub specjalistów.

 

§ 48

1. 1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Garwolinie oraz innymi placówkami wspierającymi pracę Szkoły celem:
      1. uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom
         i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole;
      2. udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej
         z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
         2. Współpracę koordynuje Dyrektor Szkoły lub nauczyciel przez niego wyznaczony.

 

Rozdział 5

Biblioteka szkolna

 

§ 49

1. 1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań  uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o Patronie Szkoły
      i (w miarę możliwości) wiedzy o regionie.
   2. Zadania  biblioteki:
1. gromadzenie, opracowywanie, przechowywanie zbiorów bibliotecznych;

2. obsługa czytelników poprzez udostępnianie zbiorów i prowadzenie działalności informa-cyjnej;
3. gromadzenie i udostępnianie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów ćwiczenio-wych oraz innych materiałów edukacyjnych;
4. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
   z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
5. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów;
6. wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
7. organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
8. wspieranie  nauczycieli w realizacji programów nauczania;
9. pełnienie roli ośrodka informacji o materiałach dydaktycznych gromadzonych w Szkole.

3. Z biblioteki mogą korzystać:

1. uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy Szkoły;
2. rodzice – po okazaniu dowodu tożsamości;
3. inne osoby – za zgodą Dyrektora Szkoły.
   4. Zasady korzystania z pomieszczeń, sprzętu i zbiorów biblioteki określa Regulamin biblioteki szkolnej, stanowiący odrębny dokument.
   5. Wszystkie osoby korzystające z biblioteki zobowiązane są do przestrzegania jej regulaminu.
   6. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:
      1. gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
      2. korzystanie ze zbiorów na miejscu i wypożyczanie poza bibliotekę;
      3. korzystanie ze stanowisk komputerowych;
      4. prowadzenie zajęć dydaktycznych z uczniami.
         7. Biblioteka szkolna otwarta jest w czasie trwania zajęć dydaktycznych i przerw zgodnie
            z harmonogramem ustalanym na początku roku szkolnego i modyfikowanym w razie potrzeb czytelników.

 

Rozdział 6

Świetlica i stołówka szkolna

 

§ 50

1. W Szkole działa świetlica dla uczniów.
2. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności Szkoły.
3. Do świetlicy przyjmowani są uczniowie, którzy muszą przebywać dłużej w Szkole ze względu
   na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do Szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w Szkole:
   1. w pierwszej kolejności przyjmowani są uczniowie dojeżdżający autobusem szkolnym;
   2. pozostali uczniowie przyjmowani są w miarę wolnych miejsc.
      4. Uczniowie przyjmowani są do świetlicy na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców (prawnych opiekunów) w terminie określonym przez Dyrektora Szkoły.
      5. Czas pracy świetlicy określa Dyrektor Szkoły.
      6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych, a każda grupa ma swojego wychowawcę.
      7. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
      8. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład Rady Pedagogicznej i składają sprawozdania ze swojej działalności.
      9. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
      10.  Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w Regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

 

§ 51

1. W Szkole może działać stołówka.
2. Zakres zadań stołówki szkolnej regulują odrębne przepisy.

 

Rozdział 7

Szkolny Klub Wolontariusza

 

§ 52

1. W Szkole organizuje się Szkolny Klub Wolontariusza.
2. Wyznaczone cele i działania Szkolnego Klubu Wolontariusza realizowane są w szczególności poprzez:
   1. zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jej propagowanie;
   2. uwrażliwienie  na problemy społeczne i potrzeby innych;
   3. kształtowanie właściwych postaw prospołecznych;
   4. inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;
   5. kształtowanie umiejętności pracy w zespole;
   6. wspieranie  inicjatyw uczniów w zakresie  pomocy potrzebującym;
   7. niesienie bezinteresownej pomocy;
   8. zdobywanie przez młodzież doświadczeń, kształtowanie zainteresowań będących fundamentem przyszłej edukacji i aktywności zawodowej.
      3. Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:

1. przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań i zajęć wychowawczych;
2. zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;
3. propagowanie wśród uczniów idei włączenia się w pracę wolontariatu;
4. promocja idei wolontariatu w lokalnej społeczności;
5. organizowanie i przeprowadzanie akcji mających na celu pomoc potrzebującym.

4. Szczegółowe cele, zadania i zasady funkcjonowania Szkolnego Klubu Wolontariusza reguluje odrębny regulamin.

 

 

 

 

Rozdział 8

Doradztwo zawodowe

 

§ 53

1. W Szkole funkcjonuje Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego, który obejmuje ogół działań mających na celu prawidłowe przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia.
2. System ten określa rolę i zadania osób odpowiedzialnych za realizację.
3. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego jest częścią planu wychowawczego Szkoły.
4. Adresatami projektu są uczniowie, ich rodzice, nauczyciele i instytucje wspomagające proces doradczy.
5. Uczeń dobrze przygotowany do podjęcia decyzji edukacyjnej i zawodowej to taki, który wie, jakie ma zainteresowania i predyspozycje, potrafi dokonać samooceny, zna swoją wartość,
   ma plany na przyszłość.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DZIAŁ IV

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

 

Rozdział 1

Zagadnienia podstawowe

 

§ 54

1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli, wychowawców oraz – stosownie do potrzeb: nauczyciela wspomagającego, asystenta lub pomoc nauczyciela, specjalistów,  pracowników administracyj-nych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust.1, ich kwalifikacje oraz zasady wynagradzania określają odrębne przepisy.
3. Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania Szkoły Dyrektor powołuje nauczyciela, który w razie potrzeby społecznie zastępuje Dyrektora i wspiera go w pełnieniu obowiązków.
4. Szkoła zatrudnia sekretarkę, do zadań której należy organizacja pracy sekretariatu Szkoły oraz prowadzenie dokumentacji uczniów.

 

Rozdział 2

Zakres zadań nauczycieli

 

§ 55

1. Nauczyciel, wykonując pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny
   za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
   ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną
   i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
3. Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem nauczyciela oraz podstawowymi funkcjami Szkoły polega w szczególności na:

1. realizowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły;
2. efektywnym realizowaniu przyjętego programu nauczania;
3. właściwym organizowaniu procesu nauczania;
4. ocenianiu uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowymi zasadami oceniania;
5. dokonywaniu systematycznej ewaluacji swojej pracy;
6. zapewnieniu bezpieczeństwa uczniom w czasie lekcji, przerw, zajęć pozalekcyjnych, wszelkiego typu wyjść i wycieczek oraz przestrzegania przepisów bhp i zarządzeń Dyrektora Szkoły w tym zakresie;
7. kontrolowaniu obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznym informowaniu wychowawcy klasy o niezapowiedzianej nieobecności;
8. zapobieganiu w miarę możliwości niepowodzeniom szkolnym uczniów;
9. indywidualizowaniu procesu nauczania;
10.  wspieraniu każdego ucznia w jego rozwoju;
11. troszczeniu się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i mienie Szkoły.

 

Rozdział 3

Zakres zadań wychowawcy

 

§ 56

1. Do zadań wychowawcy klasy należy:

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie;
2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
   1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
   2. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

1. różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
2. ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
   3. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak
      i uczniów z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
   4. utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

1. poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,
2. współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
3. włączania ich w sprawy życia klasy i Szkoły;
   5. współpracuje ze specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności – także zdrowotnych – oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

3. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:
   1. opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły;
   2. zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym Szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania;
   3. diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną
      na początku oraz w trakcie każdego roku szkolnego;
   4. kształtowanie osobowości ucznia;
   5. systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pielęgniarką;
   6. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej;
   7. wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo;
   8. koordynowanie w swojej klasie tworzenia oraz realizacji Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego przy współpracy z zespołem nauczycieli uczących danego ucznia;
   9. motywowanie uczniów do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z ich możliwościami i zainteresowaniami;
   10. dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego;
   11.  informowanie  o nieusprawiedliwionych nieobecnościach uczniów;
   12. troskę o rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych;
   13. dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami;
   14. wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość
       na terenie klasy, Szkoły, miejscowości;
   15. wywieranie wpływu na odpowiednie zachowanie uczniów w Szkole i poza nią, poszukiwanie przyczyn niewłaściwego zachowania oraz podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami i rodzicami uczniów;
   16. ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych;
   17. wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w Szkole i poza nią;
   18. informowanie rodziców uczniów o uzyskiwanych przez nich ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych;
   19. rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej zarządzeniami Dyrektora Szkoły;
   20. opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, planu wychowawcy
       i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych
       i szkolnych;
   21. współpracę z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.

4. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej
   i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od Dyrektora, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych
   i instytucji wspomagających Szkołę.
5. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji Dyrektora Szkoły
   w następujących przypadkach:
   1. na umotywowany wniosek nauczyciela-wychowawcy;
   2. w wyniku decyzji Dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.

6. Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 14 dni od złożenia wniosku w tej sprawie.
7. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.
8. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca z udziałem samorządu klasowego.
9. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do Dyrektora Szkoły, którego decyzja jest ostateczna.

 

Rozdział 4

Zakres zadań nauczyciela bibliotekarza

 

&57

1. W ramach pracy pedagogicznej z czytelnikami nauczyciel bibliotekarz jest zobowiązany do:

1. udostępniania książek i innych źródeł informacji;
2. poradnictwa w wyborach czytelniczych;
3. rozbudzania zainteresowań uczniów, a także wyrabiania i pogłębiania nawyku czytania
   i uczenia się;
4. udzielania porad dotyczących poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
   z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
5. organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
6. inspirowania pracy aktywu czytelniczego;
7. informowania o stanie czytelnictwa;
8. udostępniania uczniom darmowych podręczników i innych materiałów edukacyjnych.
   2. Do obowiązków nauczyciela bibliotekarza w zakresie prac organizacyjnych należy:

1. gromadzenie, ewidencja i opracowywanie zbiorów;

2. selekcja i konserwacja zbiorów;
3. prowadzenie warsztatu informacyjnego;
4. organizacja udostępniania zbiorów;
5. planowanie, sprawozdawczość, odpowiedzialność materialna.
   3. Pozostałe obowiązki nauczyciela bibliotekarza obejmują:

1. współpracę z nauczycielami, rodzicami i instytucjami oświatowo-wychowawczymi;
2. organizowanie lub współudział w organizowaniu imprez kulturalnych odbywających się
   w Szkole;
3. inne prace zlecone przez Dyrektora Szkoły.

 

Rozdział 5

Zakres zadań nauczyciela świetlicy

 

§ 58

Nauczyciel świetlicy realizuje następujące zadania:

1. zapewnia bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod jego opiekę;
2. organizuje pomoc w nauce i tworzy warunki do nauki własnej;
3. organizuje pomoc koleżeńską dla uczniów mających problemy z nauką;
4. organizuje gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego;
5. rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarza warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień;
6. kształtuje nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze;
7. upowszechnia kulturę zdrowotną i kształtuje nawyki higieny, czystości oraz dbałości
   o zachowanie zdrowia;
8. rozwija samodzielność, samorządność i aktywność społeczną.

 

Rozdział 6

Zespoły nauczycielskie

 

§ 59

 

1. 1. W Szkole działają zespoły wychowawcze, składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne w danym oddziale.
   2. Do zadań zespołu wychowawczego klasy należy:
1. ustalanie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;
2. opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy z uczniami danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych;
3. rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału;
4. opracowanie kalendarza imprez do 20 września danego roku szkolnego.

 

3. Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi wychowawca klasy.

 

§ 60

1. 1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
   2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
   3. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
1. zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
2. wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania;
3. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli;
4. współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnianiu ich wyposażenia.

 

 

 

 

DZIAŁ V

Uczniowie szkoły

 

Rozdział 1

Zasady przyjmowania uczniów do Szkoły

 

§ 61

1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów zgodnie z zasadą powszechnej dostępności.
2. Szczegółowe zasady rekrutacji określa Ustawa oraz szkolny Regulamin rekrutacji stanowiący odrębny dokument.

 

Rozdział 2

Prawa i obowiązki uczniów

 

§ 62

1. 1. 1. 1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.
         2. Uczeń ma także prawo do:
1. zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2. kształcenia się oraz wychowania i opieki – odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;
3. organizacji życia szkolnego umożliwiającej zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości;
5. korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia – zgodnie z zasadami higieny pracy;
7. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów
   w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania;
8. bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki;
9. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych;
10.  życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
11.  zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających jego zainteresowania i uzdolnienia;
12.  udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce;
13.  wpływania na życie Szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian
    i ulepszeń w życiu klasy i Szkoły;
14.  wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego;
15.  aktywnego udziału w pracach Samorządu Uczniowskiego (m.in. prawo wyborcze);
16.  składania wniosków i opinii za pośrednictwem Samorządu Uczniowskiego we wszystkich sprawach Szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów;
17.  pomocy materialnej – stypendialnej bądź doraźnej – zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 63

1. W przypadku naruszenia praw ucznia może on złożyć skargę do:

1. wychowawcy klasy;
2. Dyrektora Szkoły.

2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.
3. Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.
4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu jej rozpatrzenia.
5. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 7 dni od daty jej złożenia.

 

§ 64

1. Uczeń zobowiązany jest do noszenia schludnego stroju, przy czym nie powinien:

1. nosić biżuterii zagrażającej życiu i zdrowiu innych;
2. nosić bluzek z dużymi dekoltami oraz krótkich spódnic lub spodenek;
3. mieć makijażu, farbować włosów i malować paznokci.

2. W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy:

1. strój dziewcząt: spódnica do kolan lub spodnie w kolorze czarnym (granatowym), biała koszula; dopuszczalny jest żakiet lub ciemny sweter;
2. strój chłopców: garnitur lub długie spodnie w kolorze czarnym (granatowym), biała koszula; dopuszczalny jest ciemny sweter.
   3. Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy.
   4. W budynku szkolnym uczniów obowiązuje zmienne obuwie o podeszwach niepozostawiających śladów.

 

§ 65

1. 1. 1. Uczeń ma obowiązek przestrzegać obowiązujących w Szkole przepisów (Statutu oraz regulaminów), a w szczególności:
   1. zachowywać się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka;
2. wykorzystywać w pełni czas przeznaczony na naukę oraz pogłębiać swoją wiedzę
   i umiejętności poprzez systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia, aktywny udział, zachowanie należytej uwagi, regularne przygotowywanie się do zajęć;
3. uczęszczać na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne;
4. usprawiedliwiać w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych:

1. usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w dniu stawienia się na zajęciach,
2. usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców w formie pisemnego
   lub złożonego ustnie wychowawcy klasy oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka – ostateczną decyzję o usprawiedliwieniu nieobecności podejmuje wychowawca;

5. dbać o honor i tradycje Szkoły;
6. godnie, kulturalnie zachowywać się w Szkole i poza nią;
7. dbać o piękno mowy ojczystej;
8. okazywać szacunek drugiemu człowiekowi;
9. reagować na przejawy wulgaryzmu i brutalności;
10. szanować poglądy i przekonania innych;
11. zachowywać tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych
    w zaufaniu, chyba że szkodziłyby ogółowi, zdrowiu czy życiu;
12. dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie pić alkoholu, nie używać e-papierosów itp.;
13. nie używać narkotyków ani innych środków odurzających;
14. zachowywać czysty i schludny wygląd;
15. troszczyć się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd:

1. za zniszczone mienie odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice,
2. rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia;
   2. W Szkole uczeń może korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych tylko w czasie przerw między zajęciami.
   3. Ewentualne rejestrowanie obrazów i dźwięków, a następnie ich odtwarzanie na terenie Szkoły jest dopuszczalne tylko dla celów dydaktycznych – wyłącznie za zgodą nauczyciela.
   4. Uczeń opuszczający Szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze Szkołą na zasadach określonych przez Dyrektora.

 

Rozdział 3

Nagrody i kary

 

§ 66

1. 1. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:
      1. pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy;
      2. pochwałą ustną wychowawcy na zebraniu rodziców;
      3. pochwałę ustną Dyrektora Szkoły w obecności społeczności szkolnej;
      4. dyplom uznania;
      5. stypendium;
      6. nagrodę ufundowaną przez Radę Rodziców lub Samorząd Uczniowski: książkę, list gratulacyjny dla rodziców, wycieczkę, wyjazd do kina itp.;
      7. wpis pamiątkowy do kroniki szkolnej, jeśli przyniósł zaszczyt Szkole i rodzicom.
2. Podstawą do wyróżnienia ucznia mogą być:
   1. szczególne osiągnięcia w nauce i wzorowe zachowanie;
   2. aktywny udział w życiu Szkoły;
   3. szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych;
   4. wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt Szkole;
   5. stuprocentowa frekwencja.
3. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnieść do Dyrektora Szkoły pisemne zastrzeżenia (z uzasadnieniem) do przyznanej nagrody w  ciągu 7 dni od jej otrzymania.
4. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 14 dni, a przed podjęciem decyzji może posiłkować się opinią wybranych organów Szkoły.

 

§ 67

1. Za nieprzestrzeganie Statutu i regulaminów szkolnych zostają ustalone następujące kary:
   1. ustne upomnienie wychowawcy klasy;
   2. nagana wychowawcy z wpisem do dziennika i powiadomieniem rodziców lub prawnych opiekunów ucznia;
   3. ustne upomnienie Dyrektora Szkoły;
   4. nagana Dyrektora Szkoły;

5. zakaz uczestniczenia w niektórych imprezach szkolnych;
6. zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych lub do reprezentowania  Szkoły
   na zewnątrz;
7. nakaz przeproszenia pokrzywdzonego w obecności nauczyciela lub wychowawcy;
8. wykonanie dodatkowych zadań na rzecz Szkoły;
9. przeniesienie do innej Szkoły.

2. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego przez ucznia wykroczenia.
3. W Szkole nie wolno stosować kar naruszających nietykalność i godność osobistą uczniów.
4. Z wnioskiem o zastosowanie kary mogą występować wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej
   i inni pracownicy Szkoły.

 

§ 68

1. Przeniesienie ucznia do innej Szkoły może nastąpić tylko wówczas, gdy wyczerpane zostaną wszystkie inne możliwości oddziaływań wychowawczych.
2. Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej Szkoły w następujących przypadkach:
   1. kradzieży mienia szkolnego o znacznej wartości;
   2. rozprowadzania narkotyków lub innych środków odurzających;
   3. naruszenia nietykalności osobistej pracowników Szkoły;
   4. naruszenia w rażący sposób norm społecznych i zagrażania otoczeniu;
   5. nieskuteczności żadnej z kar wymienionych powyżej oraz braku możliwości skutecznej interwencji ze strony organu prowadzącego.

 

§ 69

1. 1. Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia w formie pisemnej (z uzasadnieniem) odwołania do Dyrektora Szkoły.
   2. Dyrektor Szkoły w terminie 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
   3. Od kar nałożonych przez Dyrektora Szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku do Dyrektora o ponowne rozpatrzenie sprawy.
   4. Dyrektor w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej oraz Samorządu Uczniowskiego.

 

§ 70

1. Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
2. Informacja o udzielonej pochwale lub upomnieniu jest przekazywana za pośrednictwem dziennika elektronicznego

 

Rozdział 4

Postanowienia dotyczące klas dotychczasowego gimnazjum

 

§ 71                                               

W okresie przejściowym – od dnia 1 września 2017 r. do dnia 31 sierpnia 2019 r. – Szkoła prowadzi kształcenie w oddziałach II i III klasy gimnazjum.

 

§ 72

1. Do klas gimnazjalnych mają zastosowanie dotychczasowe przepisy dotyczące:

 

1. podstawy programowej kształcenia ogólnego;

 

2. ramowych planów nauczania;

 

3. egzaminu gimnazjalnego.

 

2. Uczniowie klasy II gimnazjum uczestniczą w projekcie edukacyjnym, do którego odnoszą się opracowane w Szkole Procedury organizowania i przeprowadzania projektu edukacyjnego.

 

§ 73

Zasady postępowania w przypadku braku promocji uczniów dotychczasowego gimnazjum określają odrębne przepisy. 

 

§ 74

Uczniów klas dotychczasowego gimnazjum ocenia się zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Korytnicy, stanowiącymi oddzielny dokument.

 

 

 

 

 

DZIAŁ VI

Ocanianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów

 

Rozdział 1

Przedmiot, cele i zadania oceniania wewnątrzszkolnego

 

§ 75

1. Ocenianiu podlegają:
   1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
   2. zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
   1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania;
   2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania     
      w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
      1. 1. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli
               i uczniów danej klasy stopnia respektowania zasad współżycia społecznego, norm etycznych oraz obowiązków ucznia i uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków szkolnych;
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje Szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom.
   1. 1. 1. 4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych;
2. ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
3. ocenianie bieżące oraz ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
   z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śród-rocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6. ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji               o postępach i trudnościach w nauce.

 

Rozdział 2

Procedura informowania uczniów i rodziców

 

§ 76

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
   i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
   z zajęć edukacyjnych.
   2. Informacje wymienione w ust. 1 przekazywane są:

1. uczniom – na pierwszych w miesiącu wrześniu lekcjach wychowawczych i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym;
2. rodzicom – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności, (nauczyciel po zapoznaniu uczniów przekazuje informacje wychowawcy klasy – wychowawca udostępnia je rodzicom).
   3. O warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wychowawca informuje:

1. uczniów – na pierwszych w miesiącu wrześniu lekcjach wychowawczych i w trakcie zajęć    edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym;
2. rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności.

4. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia Szkołę
   z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania obowiązującymi w Szkole – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z zasadami oceniania wewnątrzszkolnego (np. korzystając z informacji na stronie internetowej Szkoły).

 

Rozdział 3

Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się

 

§ 77

1. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia:
   1. na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego;
   2. na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni specjalistycznej, jeśli istnieje takie wyraźne wskazanie.
2. W celu skuteczności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole uczeń i jego       rodzice zobowiązani są do wypełnienia skierowanej do nich części zaleceń zawartych
   w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinii psychologiczno-pedagogicznej.

§ 78

1. Dyrektor Szkoły może zwolnić ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność – zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony ” lub „zwolniona”.

 

Rozdział 4

Ocenianie bieżące, okresowe i roczne  w klasach I-III

 

§ 79

1. Rodzaje oceny opisowej:

1. bieżąca – ma charakter ciągły, odbywa się systematycznie w klasie, podczas wielo-kierunkowej działalności ucznia;
2. okresowa – ma charakter ogólny i informuje o aktywności ucznia, o postępach w nabywaniu poszczególnych umiejętności, o zachowaniu ucznia;
3. roczna – ma charakter diagnostyczno-informacyjny.
   2. Ocenianie opisowe wyrażone jest  skalą punktową  za pomocą cyfr  od 1 do 6 według następują-cych kryteriów:
      1. poziom bardzo wysoki (6) – uczeń opanował umiejętności w stopniu znakomitym, jego wiedza i umiejętności wykraczają poza treści programowe przewidziane do realizacji
         w danej klasie;
      2. poziom wysoki (5) – uczeń opanował umiejętności w stopniu bardzo dobrym, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
         na określonym poziomie nauczania, potrafi zastosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
      3. poziom średni (4) – uczeń opanował umiejętności  w stopniu dobrym, czyli opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie relacji między elementami wiedzy; chętnie wykonuje powierzone mu zadania, popełnia tylko nieliczne błędy w pisaniu, czytaniu i wypowiadaniu się; poprawnie stosuje wiadomości i rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne;
      4. poziom zadowalający (3) – uczeń nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności
         w zakresie realizowanego programu, ale opanował je na poziomie pozwalającym
         na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy; popełnia błędy, które
         po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić; czyni postępy;
      5. poziom niski (2) – uczeń opanował wiadomości i umiejętności w niewystarczającym stopniu; posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami na ogół z pomocą nauczyciela; ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy;
      6. poziom niezadowalający (1) – uczeń nie potrafi samodzielnie wykonać zadań
         o elementarnym stopniu trudności; ma bardzo duże problemy w nauce dotyczące nawet umiejętności i wiadomości koniecznych; oznacza to taki poziom umiejętności i wiadomości, który uniemożliwia danemu uczniowi naukę na wyższym etapie.

 

1. 3. Przy ocenianiu bieżącym oprócz wyżej wymienionej oceny punktowej nauczyciel stosuje
      do każdego symbolu punktowego następujące komentarze słowne:

6 – wspaniale, wzorowo;

5 – bardzo dobrze, bardzo ładnie;

4 – dobrze, ładnie, zadowalająco;

3 – postaraj się, pracuj więcej, popracuj jeszcze;

2 – pomyśl, musisz więcej pracować;

1 – słabo, masz trudności z…, popraw się.

4. 4. Cyfrowa skala ocen ma za zadanie łagodnie wprowadzić uczniów w system oceniania obowiązujący na dalszym etapie kształcenia:
      1. zapisywana jest w dzienniku lekcyjnym, zeszytach, kartach pracy, sprawdzianach itp.;
      2. dopuszcza się stosowanie znaków ,,+’’ i ,,- ‘’w bieżącym ocenianiu.
5. Skala punktowo-procentowa oceny sprawdzianów, prac klasowych i testów jest identyczna
   jak w klasach IV-VIII.

 

§ 80

1. Na pierwszym etapie kształcenia najważniejszą formą oceny zachowania ucznia jest ocena opisowa, a więc podanie, czy i w jakim stopniu uczeń prezentował pożądane zachowania.
2. Przy ocenianiu zachowania stosuje się ocenianie bieżące  w postaci literowej:
   1. 1. 1. 1. 1. A – zachowanie wzorowe, możesz brać ze mnie przykład;
               2. B –  zachowanie dobre, postępuję prawidłowo;
               3. C – zachowanie niewłaściwe, muszę się poprawić.
3. Ocenianie w przyjętym systemie ma charakter motywujący.

 

§ 81

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz zachowania są ocenami opisowymi.
                  2. Oceny bieżące oraz okresowe i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów       z  upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
                  3. Klasyfikacja okresowa uczniów przeprowadzana jest  raz w ciągu roku szkolnego
                     po I  okresie.
                  4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej, a ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
                  5. Na koniec roku szkolnego uczeń klas I-III otrzymuje świadectwo zawierające roczną ocenę opisową; ocena ta zostaje umieszczona w arkuszu ocen jako załącznik.
                  6. Ocena z religii – bieżąca, okresowa i roczna – jest wyrażona stopniem.
                  7. Uczniowie klas I-III otrzymują na zakończenie roku szkolnego nagrody książkowe.
                  8. Sytuacje, w których możliwe jest powtarzanie klasy przez ucznia, jego niesklasyfikowanie
                     i inne aspekty oceniania w klasach I-III, szczegółowo opisane są w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania stanowiących odrębny dokument.

 

Rozdział 5

Skala ocen oraz wymagania edukacyjne w klasach IV-VIII

 

§ 82

1. Uczeń otrzymuje oceny bieżące i klasyfikacyjne: śródroczne, roczne i końcowe.
2. W Szkole obowiązuje następująca skala ocen zajęć edukacyjnych:
   1. oceny pozytywne:

6 – celujący,

5 – bardzo dobry,

4 – dobry,

3 – dostateczny,

2 – dopuszczający;

1. 2. ocena negatywna:

1 – niedostateczny.

3. Oceny bieżące mogą być podwyższone przez dodanie do skali ocen znaku „+” (poza stopniem celującym) lub obniżone przez dodanie do skali znaku „–’’ (poza stopniem niedostatecznym
   i celującym).
4. Oceny bieżące wpisujemy do dziennika cyfrowo, natomiast śródroczne i roczne w pełnym brzmieniu.
5. Nauczyciele przyjmują następujące kryteria oceniania:
   1. 1. stopień celujący (6) oznacza, że uczeń w pełni opanował wymagania edukacyjne i potrafi wykorzystać wiedzę i umiejętności w sposób oryginalny i twórczy – w skali procentowej 100% + całe zadanie dodatkowe;
      2. stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował pełen zakres wiadomości
         i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania –
         w skali procentowej 90% – 100%;
      3. stopień dobry (4) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nie jest pełne, ale nie prognozuje trudności
         w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia – w skali procentowej 70% – 89%;
      4. stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w wymaganiach edukacyjnych, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danego przedmiotu – w skali procentowej 50% – 69%;
      5. stopień dopuszczający (2) oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości i umiejętności określonych w wymaganiach edukacyjnych jest niezadowalające – w skali procentowej 30% – 49%;
      6. stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych
         w wymaganiach edukacyjnych, co uniemożliwi mu bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści danego przedmiotu i może utrudnić naukę przedmiotów pokrewnych –
         w skali procentowej 0% – 29%;
      7. przy ocenie pisemnych prac klasowych dopuszczalna jest tolerancja 5% ze względu na skalę trudności wiadomości i umiejętności z  danego przedmiotu.                                                                  
         6. Nauczyciel zobowiązany jest:
            1. w przypadku ucznia z trudnościami w nauce obniżyć wymagane progi procentowe niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen, uwzględniając indywidualne potrzeby ucznia wyłącznie na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub orzeczenia
               o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania;
            2. w przypadku ucznia zdolnego  podwyższyć wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania  poszczególnych ocen, uwzględniając jego indywidualne potrzeby psychofizyczne i edukacyjne.

7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy
   w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
   z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
8. Szczegółowe wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych znajdują się
   w przedmiotowych zasadach oceniania.

 

Rozdział 6

Sposoby oceniania wiadomości i umiejętności  w klasach IV-VIII

 

§ 83

1. 1. 1. 1. Sprawdzania osiągnięć uczniów dokonuje się poprzez kontrolę wstępną, bieżącą i końcową stosując następujące formy i narzędzia:
            1. klasowe prace pisemne;
            2. kartkówki, dyktanda;
            3. wypowiedzi ustne;
            4. obserwacje samodzielnej lub zbiorowej pracy uczniów w toku lekcji;
            5. praca domowa, zadania dodatkowe;
            6. inne formy określone na poszczególnych przedmiotach.
2. W Szkole obowiązują następujące zasady dotyczące klasowych prac pisemnych:
   1. praca klasowa (sprawdzian) – obejmuje treści programowe maksymalnie z jednego działu:

1. musi być zapowiedziana uczniom na tydzień przed jej terminem,
2. nauczyciel potwierdza zapowiedź wpisem do dziennika,
3. czas trwania – jedna lub dwie godziny lekcyjne;
   2. przedmiotowy sprawdzian okresowy lub roczny – obejmuje materiał nauczania
      z   pierwszego półrocza lub całego roku:
      1. musi być zapowiedziany na tydzień przed terminem,
      2. nauczyciel potwierdza zapowiedź wpisem w dzienniku,
      3. przeprowadza się go dwa razy w roku (na koniec semestru i roku szkolnego);

1. 3. egzamin próbny – obejmuje treści programowe z całej Szkoły i dotyczy uczniów klasy VII           i  klasy VIII:

 

1. 3. 1. powinien być zapowiedziany uczniom na dwa tygodnie przed terminem,
      2. nauczyciel potwierdza zapowiedź wpisem do dziennika,
      3. nie może odbywać się częściej niż co dwa miesiące,
      4. tylko jeden egzamin próbny może być oceniony stopniem szkolnym.
   4. kartkówki, dyktanda  – obejmują treści programowe z jednej lub dwóch ostatnich lekcji:
      1. czas trwania 5 – 15 minut,
      2. nie są objęte limitami dotyczącymi ograniczenia ich ilości w ciągu dnia lub tygodnia.
         3. W ciągu dnia obowiązuje limit 1 klasowej pracy pisemnej, natomiast w ciągu tygodnia – limit
            3 klasowych prac pisemnych.
         4. Zapowiedziana klasowa praca pisemna może zostać przełożona na inny termin w przypadku:
1. umotywowanej prośby uczniów – do przełożonych w tym trybie klasówek (sprawdzianów) nie stosuje się ustaleń zawartych w ust.3;
2. nieobecności nauczyciela lub innego zdarzenia losowego – do przełożonych w tym trybie   klasówek (sprawdzianów) stosuje się ustalenia zawarte w ust.3.
   5. Uczeń, który z klasówki otrzymał ocenę od niedostatecznej do dobrej, ma prawo do jej poprawy przy zachowaniu następujących zasad:

1. zgłoszenie chęci poprawy powinno nastąpić w terminie 7 dni od daty otrzymania oceny;
2. poprawa powinna odbyć się w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od dnia wystawienia oceny;
3. uczeń ma prawo do poprawy danej pracy klasowej tylko jeden raz – w terminie ustalonym przez nauczyciela;
4. obie oceny są liczone do średniej.
   6. Uczeń, który był nieobecny podczas pisania pracy klasowej, przystępuje do jej napisania według zasad określonych w WZO.
   7. Ocenione prace klasowe uczeń powinien otrzymać w ciągu 2 tygodni, natomiast kartkówki
      na następnej lekcji.
   8. Sprawdzone i ocenione klasowe prace pisemne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)                 otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli w przedmiotowych zasadach     oceniania.
   9.  Sprawdzone i ocenione prace klasowe są przechowywane przez nauczyciela do zakończenia  roku szkolnego, a następnie niszczone.

 

§ 84

1. 1. 1. Oceny poziomu wiedzy i umiejętności ucznia powinny być dokonywane systematycznie,  obiektywnie i jasno, powinny też motywować ucznia do większego wysiłku.
      2. Ocena nie może pełnić funkcji represyjnej, a na ocenę z przedmiotu nie powinny mieć wpływu postawy szkolne i cechy osobowościowe ucznia.
      3. Nauczyciel obowiązany jest systematycznie odnotowywać stopień opanowania wiadomości           i umiejętności ucznia, tak aby w ciągu jednego semestru wystawić minimalną ilość ocen bieżących:
1. przy 1 godzinie lekcyjnej w tygodniu – 3 oceny;
2. przy 2 godzinach lekcyjnych w tygodniu – 4 oceny;
3. przy 3 godzinach lekcyjnych w tygodniu – 5 ocen;
4. przy 4 godzinach lekcyjnych w tygodniu – 6 ocen;
5. przy 5 godzinach lekcyjnych w tygodniu – 7 ocen.
   4. Uczniowie oraz rodzice są bieżąco informowani o postępach dziecka: w dzienniku elektronicznym, podczas wywiadówek, zebrań, oraz spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem.
   5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
   6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę  cząstkową  powinien ją ustnie uzasadnić.
   7. W celu poprawienia oceny każdy uczeń ma prawo do wykorzystania różnych form aktywności.
   8. Uczniowie klasy IV przez pierwszy miesiąc nauki nie otrzymują ocen niedostatecznych.

 

Rozdział 7

Kryteria oceny zachowania w klasach IV-VIII

 

§ 85                                            

1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:
   1. wzorowe;
   2. bardzo dobre;
   3. dobre;
   4. poprawne;
   5. nieodpowiednie;
   6. naganne.    
2. Ocena z zachowania nie ma wpływu na:
   1. 1. oceny z zajęć edukacyjnych;
      2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.
3. W Szkole obowiązują następujące kryteria oceny zachowania uczniów:
   1. ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

1. systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne i nie spóźnia się, a ewentualne nieobecności usprawiedliwia istotnymi powodami,
2. w trosce o swoje zdrowie nie ulega nałogom,
3. jest wzorem dla innych pod względem kultury osobistej i estetycznego wyglądu,
4. rozwija swoje zdolności i zainteresowania,
5. uczestniczy w zajęciach organizowanych w Szkole i poza Szkołą,
6. bierze udział w konkursach organizowanych na terenie Szkoły, gminy bądź powiatu,
7. właściwą postawą godnie reprezentuje Szkołę w środowisku,
8. zarówno w mowie jak i w piśmie dba o piękno języka ojczystego,
1. efektywnie współpracuje w grupie;

2. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. systematycznie uczęszcza na zajęcia i nie spóźnia się, a ewentualne nieobecności usprawiedliwia istotnymi powodami,
2. przestrzega zasad dobrego wychowania, dba o higienę osobistą,
3. w trosce o swoje zdrowie nie ulega nałogom,
4. rozwija swoje zdolności i zainteresowania,
5. uczestniczy w zajęciach organizowanych w Szkole i poza Szkołą,
6. angażuje się w pracę samorządu klasowego i szkolnego,
7. godnie reprezentuje Szkołę w środowisku,
8. efektywnie współpracuje w grupie,
1. postępuje etycznie,
10. posługuje się poprawną polszczyzną;
    3. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
       1. wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
       2. angażuje się w pracę samorządu klasowego,
       3. dba o estetykę podręczników, przestrzega higieny osobistej,
       4. bierze udział w uroczystościach szkolnych,
       5. okazuje szacunek pracownikom Szkoły i innym osobom,
       6. postępuje etycznie,
       7. nie spóźnia się i nie opuszcza zajęć bez uzasadnionych powodów, nie usprawiedliwił najwyżej 10 godzin nieobecności,
       8. troszczy się o mienie Szkoły;
          4. ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

1. w stopniu zadowalającym wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
2. nie usprawiedliwił najwyżej 20 godzin nieobecności,
3. nie ulega nałogom,
4. podejmuje działania zmierzające do przezwyciężenia trudności,
5. dba o mienie szkoły,
6. swoją postawą i wyglądem nie narusza przyjętych norm współżycia społecznego,
7. okazuje szacunek pracownikom szkoły i innym osobom;
   5. ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

1. bez uzasadnionych powodów opuszcza zajęcia i spóźnia się,
2. nie usprawiedliwił powyżej 20 (maksymalnie 50) godzin nieobecności,
3. swoją postawą narusza przyjęte normy współżycia społecznego,
4. ma negatywny wpływ na kolegów,
5. uchybia zasadom kultury i estetyki,
6. nie wystrzega się sytuacji mogących wieść ku uzależnieniom;
   6. ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

1. nagminnie opuszcza zajęcia lekcyjne, nie usprawiedliwił ponad 50 godzin nieobecności,
2. umyślnie naraził siebie bądź innych na niebezpieczeństwo utraty życia lub zdrowia,
3. umyślnie zniszczył mienie społeczne znacznej wartości,
4. wszedł w konflikt z prawem.

4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
5. Zasady ustalania oceny zachowania przez wychowawcę klasy są szczegółowo opisane w WZO.
6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu Szkoły przez ucznia, któremu co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – decyzję podejmuje po dokładnej analizie sytuacji życiowej ucznia przedstawionej przez wychowawcę klasy.
7. Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy VIII
   nie kończy Szkoły.
8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono różne dysfunkcje rozwojowe i społeczne, należy uwzględnić ich wpływ na jego zachowanie
   na podstawie orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni specjalistycznej.
9. W przypadku odwołania się ucznia lub rodziców od ustalonej oceny zachowania, tryb odwołania regulują odrębne przepisy.

 

Rozdział 8

Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa

 

§ 86

1. Uczeń podlega klasyfikacji śródrocznej i rocznej oraz końcowej.
   1. 2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w terminie  określanym corocznie w zarządzeniu dotyczącym organizacji roku szkolnego.
      3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
      4. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej  i składają się na nią:
         1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie VIII;
         2. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
            w klasach programowo niższych w Szkole;
         3. roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie VIII.
      5. Roczne i semestralne oceny klasyfikacyjne wystawiane są na podstawie średniej ważonej z ocen bieżących według następujących przedziałów:

1. ocena niedostateczna 1,00 – 1,69    
2. ocena dopuszczająca  1,70 – 2,69  (przy wadze 1,65 – możliwość podwyższenia oceny);
3. ocena dostateczna      2,70 – 3,69  (przy wadze 2,65 – możliwość podwyższenia oceny);
4. ocena dobra                3,70 – 4,69  (przy wadze 3,65 – możliwość podwyższenia oceny);
5. ocena bardzo dobra    4,70 – 5,60  (przy wadze 4,65 – możliwość podwyższenia oceny);
6. ocena celująca            5,65 – 6,00
   6. Przy ustalaniu rocznej i semestralnej oceny klasyfikacyjnej z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
      a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez Szkołę na rzecz kultury fizycznej.

 

Rozdział 9

Ustalanie ocen klasyfikacyjnych

 

§ 87

1. Na  miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej należy powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej o przewidywanych ocenach niedostatecznych ich dzieci, a także odnotować je w e-dziennikach  w kolumnie „przewidywana ocena”.

1. informacja ta podpisana przez rodzica winna być zwrócona do wychowawcy w ciągu 3 dni;
2. w przypadku nieobecności ucznia na zajęciach – informacja zostaje wysłana pocztą
   za zwrotnym potwierdzeniem odbioru.
   2. Tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawcy informują uczniów i rodziców o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz
      o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania poprzez wpis oceny w odpowiednim miejscu e-dziennika.
   3. Na dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele ustalają
      i wpisują do dziennika lekcyjnego oceny klasyfikacyjne zajęć edukacyjnych, a wychowawca klasy ocenę klasyfikacyjną  zachowania.
   4. Ustalona przez nauczyciela śródroczna lub roczna ocena z zajęć edukacyjnych może być podwyższona w wyniku sprawdzianu wiadomości i umiejętności zgodnie z WZO.
   5. Ustalona przez wychowawcę śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania może być zmieniona zgodnie z WZO.
   6. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego zgodnie z WZO.
   7. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany / nieklasyfikowana”.

 

Rozdział 10

Tryb odwoławczy od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych i zachowania

                                                

&88

1. 1. 1. 1. Wyższa niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być ustalona na podstawie wyniku rocznego sprawdzianu wiadomości i umiejętności zgodnie
            z przyjętymi kryteriami wymagań:
            1. przeprowadzonego w formie pisemnej, ustnej lub praktycznej na pisemny wniosek ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) złożony do Dyrektora Szkoły w terminie nie później niż 2 dni po uzyskaniu wiadomości o przewidywanej ocenie;
            2. wniosek powinien zawierać uzasadnienie i wskazanie o jaką ocenę uczeń się ubiega;
            3. wniosek nie spełniający warunków nie będzie rozpatrywany.
               2. Uczeń może się ubiegać o podwyższenie przewidywanej oceny o jeden stopień.
               3. Szczegółowe warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana ujęto w WZO        

&89

1. Uczeń lub rodzic (prawny opiekun), nie później niż 3 dni po uzyskaniu informacji o rocznej przewidywanej ocenie zachowania, może złożyć pisemny wniosek do Dyrektora Szkoły
   o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. We wniosku powinno znaleźć się uzasadnienie podwyższenia proponowanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz ewentualne okoliczności mogące mieć wpływ na zmianą oceny zachowania.
2. Dyrektor Szkoły przekazuje wniosek wychowawcy klasy, który ponownie – wraz z zespołem nauczycieli uczących w danym oddziale – analizuje zachowanie ucznia w danym roku szkolnym oraz wszelkie okoliczności zawarte we wniosku.
3. Powołany zespół dokonuje analizy zeszytu pochwał i uwag, analizy arkusza ocen proponowanych przez nauczycieli uczących w danej klasie oraz uwzględnia w szczególności sytuację rodzinną, zdrowotną ucznia oraz ewentualne okoliczności, o których Szkoła nie była wcześniej poinformowana.
4. Zespół nauczycieli analizuje również zgodność wystawienia przewidywanej oceny                      z obowiązującym w szkole trybem ,  formułuje opinię i zapoznaje z nią wychowawcę klasy oraz dyrektora .
5. Wychowawca po zapoznaniu się z opinią zespołu podejmuje decyzję o ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. W przypadku przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nieodpowiedniej lub nagannej, po rozpoznaniu sprawy przez zespół, uczeń zawiera z wychowawcą klasy kontrakt indywidualny, w którym wyraża chęć podjęcia działań zmierzających do poprawy zachowania,   tj. naprawa wyrządzonych szkód i krzywd, praca na rzecz dobra szkoły, w szczególności osób słabszych, potrzebujących, udział w zajęciach z psychologiem, pedagogiem.
7. Ustalona przez wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.

 

 

Rozdział 11

Tryb odwoławczy od rocznej oceny klasyfikacyjnej,
która została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

 

                                                               § 90

Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, co zostało szczegółowo ujęte w WZO.

 

Rozdział 12
Egzamin klasyfikacyjny

 

§ 91

1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeśli brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia
   na zajęciach przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w cyklu rocznym:
   1. uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionych nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny na koniec roku szkolnego;
   2. uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionych nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny na koniec roku szkolnego za zgodą Rady Pedagogicznej.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
3. Egzamin klasyfikacyjny ma formę pisemną i ustną.

4. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego są określone w WZO.

 

                                           Rozdział 13

                                      Egzamin poprawkowy

 

   § 92

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
3. Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego określają przepisy odgórne.
4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
5. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej

DZIAŁ  VII

Postanowienia końcowe

 

§ 93                                          

1. 1. 1. 1. Statut Szkoły może ulec zmianie w całości lub w części.
         2. W przypadku zmiany przepisów prawa wniosek w sprawie dostosowania Statutu
            do obowiązujących regulacji ustawowych składa z urzędu Dyrektor Szkoły.
         3. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w Statucie Szkoły jest Rada Pedagogiczna.
         4. Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały Rady Pedagogicznej.
         5. Z wnioskiem o dokonanie zmian w Statucie może wystąpić:
            1. organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
            2. organ prowadzący Szkołę;
            3. Dyrektor Szkoły;
            4. Rada Pedagogiczna na wniosek 1/3 jej członków.

 

§ 94                                               

1. 1. 1. 1. 1. 1. Statut Szkoły obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności szkolnej.
               2. Dyrektor opracowuje i publikuje tekst jednolity Statutu w ciągu 30 dni po każdej zmianie.
               3. Tekst jednolity Statutu wprowadza się zarządzeniem Dyrektora Szkoły.
               4. Tekst jednolity dostępny jest w wersji papierowej w sekretariacie Szkoły i w bibliotece szkolnej, a także zamieszczony na stronie internetowej Szkoły.

 

§ 95

1. Obecny Statut wchodzi w życie z dniem 1 grudnia 2017 r.
2. Z dniem wejścia w życie niniejszego Statutu traci moc Statut Zespołu Szkół im. Jana Pawła II
   w Korytnicy  przyjęty uchwałą Rady Gminy Trojanów z  24 lipca 2003 r. oraz uchwałą Rady Pedagogicznej z 17 września 2003 r. z późniejszymi zmianami.

 

 

 

 

 

      Statut Szkoły Podstawowej im. św. Jana Pawła II w Korytnicy
           został uchwalony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej

                                 w dniu 27 listopada 2017 r.